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      1. 深入贯彻落实习近平总书记在深入推进东北振兴座谈会重要讲话和我省考察时重要指示精神    以新气象新担当新作为推进现代化牡丹江建设  沿着习近平总书记指引方向奋力前行   开辟振兴发展的新境界   坚持新发展理念 解放思想 锐意进取 深化改革 破解矛盾 以新气象新担当新作为推进现代化牡丹江建设  坚定信心不动摇 敢于担当有作为 撸起袖子加油干   汇聚智慧力量 携手推动现代化牡丹江建设   统筹推进“五位一体”总体布局,协调推进“四个全面”战略布局,推进新时代牡丹江振兴发展  
        【名师解读】2018年黑龙江高考试题分析和2019年高考备考建议
        阅读次数:589    发布时间:2018年06月20日    

        2018年高考已经落下帷幕了。今年的试题难度如何?有哪些特点?对2019年高考有哪些启示?我校具有丰富备考经验的高三教研组长在学校科学备考战略的引领下,带领组内教师认真研读高考试题,对2018年高考试题进行了全方位解读,并对2019年高考备考提出了建议。

         

        语文:

        关注学生语文核心素养,注重考查阅读能力

        于孝华,中学高级教师,市语文学科带头人,牡丹江一中语文教研室主任。市优秀教师,《新青年•高中赢考作文》杂志编委。主持“十二五”、“十三五”市级课题。省教育教学规划“十二五”重点课题《校园文学活动与写作教学关系研究》先进个人。

        一、试题分析

        试题体现了“稳中有变,变中求新”的特点,但试题难度略有增加。

        题号

        材料内容

        知识考点

        一(一)论述类文本阅读

        选自袁梦情《“被遗忘权”之争:大数据时代的数字化记忆与隐私边界》

        归纳、概括、筛选、整合信息

        能力层级为分析综合C

        一(二)文学类文本阅读

        老舍的小说《有声电影》

        1、对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,能力层级为分析综合C;

        2、体会重要语句的丰富内涵,能力层级为鉴赏评价D;

        3、对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价,能力层级为探究F。

        一(三)实用类文本阅读

        有关“知识产权”主题4则非连续性文本

        主要考查筛选并整合信息、分析主要表现手法、概括中心的能力。能力层级为分析综合C。

        二(一)文言文阅读

        选自《后汉书•王涣传》

        考查文言断句、文化常识、对文意的把握和概括、文言翻译的能力,能力层级分别为识记A、理解B、分析综合C。

        二(二)古代诗歌鉴赏

        陆游的《题醉中所作草书卷后(节选)》

        考查鉴赏诗歌的表达技巧和诗人的形象,能力层级为鉴赏评价D。

        二(三)名句名篇默写

        《孟子·鱼我所欲也》、《琵琶行》、《赤壁赋》

        考查识记、理解能力,能力层级为识记A

        三、语言文字运用题

        补写句子、成语和病句、语言得体修改、仿写句子

        考查的能力层级为表达运用E

        四、作文

        材料作文“幸存者偏差”。统计学家沃德力排众议,纠正了美军原以为弹痕多就该增强装甲的“幸存者偏差”,提出应该增加弹痕少的地方防护水平,以此证明逆向思维在工程设计方面的巨大价值

        考查的能力层级为表达运用E

        1、论述类文本阅读体现对大数据时代保障个人权利的反思,和2017年相比阅读难度有所加大。

        2、文学类文本阅读材料是人民艺术家老舍的小说,语言幽默风趣,人物形象鲜明,阅读理解难度不大。分值由以往的14分变为15分,2个主观题分值都是6分。

        3、实用类文本阅读从去年的两则材料变为包含图表在内的四则材料,阅读篇幅加大。客观题由2017年的一个单选一个双选,变为2个单选,主观题9题分值由原来的4分增加到6分。

        4、文言文阅读翻译题考查学生功底,对于基础不好的学生难度很大。题型没有变化。

        5、古代诗歌阅读的诗歌又恢复为2016年的节选诗。原诗为六联,考题节选了前四联,是陆游描写自己草书创作的作品。全诗以“酒”和“书”为核心,描写醉后草书的快意,节选诗阅读难度本来就大,“报国无门”的隐含义就更难体会出来。客观题由以往的双选变为单选,诗歌题的分值也由原来的11分变成了9分。

        6、名句名篇默考分值又恢复为6分,三篇文章都是学生熟悉篇目,难度不大。

        7、语言文字运用题是今年变化最大的一部分。17-19题考查句子复位、成语和病句,3个题放在一则材料中进行考查,加大了对阅读的要求;20题把连考6年的补写句子题改为语言得体修改;21题竟然恢复了中断7年的仿句题,虽然形式有所不同。

        8、作文题形式较以往变化也非常大。任务驱动型作文连续考了3年,老师们也习惯了任务驱动型作文的训练,今年竟然考的传统的材料作文,而且立意难度也很大,即使立意正确,写作难度也很大,论据选择很有难度。

        二、试题评价

        1.关注学生语文核心素养,注重考查“关键”能力。“论述类文本阅读”题着重考查考生的逻辑论证和判断推理能力,“文学类文本阅读”题着重考查考生的文学素养和审美鉴赏能力,“实用类文本阅读”题着重考查考生的信息处理和超文本阅读能力。“现代文阅读”部分的选材反映了信息时代阅读的特点和要求,全方位考查了“关键能力”和“学科素养”。

        2.聚焦优秀传统文化,彰显文化自信。教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求“增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学中的比例”,今年高考试题文言文阅读题继续考查中国古代文化常识,21题仿句“中国人民具有伟大的创造精神,中国人民具有伟大的奋斗精神,中国人民具有伟大的团结精神,中国人民具有伟大的梦想精神”充分彰显文化自信。

        3.题型灵活多变,反押题倾向明显。今年的语文试题无论阅读量还是阅读难度都有所增加,题型和分值较2017年变化都很大,客观题的分值由43分缩减为39分。主观题的分值增加为51分。对学生的主观表达能力考查有所增加。

        4.命题更加强化“整体阅读”意识。现代文阅读客观题都要求考生在真正读懂的基础上作出选择,对原文语句、语段进行简单加工改造的选项很少,而对原义中相对分散、隐蔽的信息进行整合,或根据相关语句进行适当推理的选项较多。因此,以往的依据显性信息进行简单比对的思路已经无法满足答题的需要,而是需要考生在真正读懂文本的基础上借助隐性信息进行判别。

        三、备考建议

        1.注重积累,及时复习巩固

        语文能力要求的识记部分的语文知识往往都是零散的,琐细的,这就需要学生注重平时的积累。比如成语、古文化常识、文言词语、古诗文背诵等,都需要平时多积累,不断地查漏补缺,提高知识的占有量。在抓基础、重积累的前提下,要不断的复习巩固。知识的积累记忆的同时也伴随着遗忘,在高三复习阶段,及时复习巩固尤为重要且必要。

        2.加强审题训练。审对题是学生作文的第一要事。在审题上,我们应注重几种能力:筛选、提炼能力,分析、概括能力,联想、感悟能力。作文审题,其实就是选准最佳角度确定论点。所谓最佳角度,应符合3个条件:一是最切合材料主旨,二是有利于展开议论,三是能吸引读者。按照经验,提炼论点的最佳角度是一“小”,二“新”,三“强”。角度小,容易把握,便于深入;角度新,能出奇制胜,吸引读者;针对性强,可避免无的放矢。

        3.规范写作训练。一是写作文一定要点明中心。我们要学会写明白文,开头或结尾要运用抒情句(或议论句)点明中心。二是各种作文文体都要练一练,尤其要加强议论文的规范写作训练。选例要准确、典型、多样、新鲜;叙例要简明概括、角度适当、倾向鲜明,要会议例和扣题。三是文章结构要完整。不管是什么类型的文章,在结构安排上都应该注意:首尾圆合,结构严密、完整匀称,烘托铺垫、前后照应,起承转合、曲折有致,承上启下、过渡自然。要懂得“凤头、猪肚、豹尾”等写作常识。

        4.注重引导学生扩展知识面,为学生的作文积累素材

        高三复习紧张而忙碌,许多学生两耳不闻窗外事,无暇顾及其他,导致了作文内容空洞,语言干瘪。作文实际是生活经历、情感、观点的展示,要想写好作文,除了基本的写作功底、写作技巧外,更重要的是素材的积累。教师在教学中要注重帮助学生扩展知识面,为写作积累素材。

        5.关注生活,注重文化传承

        现在的高考语文越来越关注生活,关注社会热点,例如今年的高考试题就涉及了古诗词、恢复高考四十年、二十四节气申遗成功等众多生活热点问题。试题内容也越来越注重文化的传承,越老越有文化味道。这需要我们在备考过程中注重关注生活,注重文化的传承。

         

        理科数学:

        重基础,有变化,更彰显能力

        朱天玲,2003年毕业于哈尔滨师范大学,高级教师,现任牡一中高三理科教研组组长,曾获市优秀教师、市优秀班主任、市“教学新秀”、市骨干教师、市教育系统“巾帼优秀园丁”等称号,所带班级数学成绩优异,有多名学生考入北大、清华或香港名校。

        一、试卷结构及考点分布表

        题号

        材料内容

        或背景

        考点

        分值

        能力要求

        1

        选择题

        复数的除法运算

        5分

           

        2

        选择题

        几何元素个数,整点

        5分

           

        3

        选择题

        函数图像、识图问题

        5分

           

        4

        选择题

        向量数量积运算

        5分

           

        5

        选择题

        双曲线几何性质

        5分

           

        6

        选择题

        解三角形

        5分

           

        7

        选择题

        算法流程图

        5分

           

        8

        选择题

        古典概型(数学文化知识)

        5分

           

        9

        选择题

        异面直线成角

        5分

         

         

        10

        选择题

        三角函数单调性,最值问题

        5分

         

         

        11

        选择题

        函数性质,求函数值

        5分

         

         

        12

        选择题

        椭圆与直线位置关系,求离心率

        5分

           

        13

        填空题

        求曲线切线方程

        5分

           

        14

        填空题

        线性规划

        5分

           

        15

        填空题

        三角函数恒等变换条件求值

        5分

         

         

        16

        填空题

        圆锥侧面积

        5分

           

        17

        解答题

        等差数列求通项,求和的最值

        12分

           

        18

        解答题

        线性回归,求预测值,做统计性结论

        12分

           

        19

        解答题

        抛物线焦点弦所在直线方程,求圆方程

        12分

         

         

        20

        解答题

        线面垂直证明,已知二面角求线面角

        12分

           

        21

        解答题

        导数应用,证明,零点问题

        12分

           

        22

        解答题

        直线与椭圆的参数方程问题

        10分

         

         

        23

        解答题

        解不等式,不等式恒成立求参量范围

        10分

         

         

        二、试卷总体评析

        1、保持相对稳定,注重主干知识和高频考点的考查

        今年的理科数学全国二卷,整体难度设置与往年比,比较平稳,绝大部分试题是常见题型和考纲中的主干知识。比如:在函数、立体、解析、概率统计、三角和数列等部分的考察继承了往年的传统,函数占27分,立体占22分,解析22分,概率统计17分,三角共15分,数列共12分,总计115分。所占比例与去年基本持平,这充分体现了高考对主干知识的重视程度,同时在立足稳定基础上又颇具创新。

        2、注重数学推理,渗透核心素养

        新课程标准提出的六条核心素养,在这张数学试卷中也有所体现,比如:数学抽象(如第8题)、逻辑推理(如第7、21题)、数学建模(如第18题)、运算能力(如第12、16题)、直观想象(如第3题)、数据分析能力(如第18题)。而且就这几年的考题特点来看,数学核心素养都有体现,这也是我们新课程改革的一个方向指引和重要理念。

        3、题型设置上,平稳中有变化,常规中见新意

        在题型设置方面,今年的试卷仍然和往年一样,12个选择+4个填空+6个解答题(含1道选修),整体的试题框架可以说基本保持平稳,但在平稳中也存在一些变化。比如小题中没有考察三视图,课改10年以来,这是第一年没考三视图,当然这也许和新一轮课改中将要删除三视图有关;去年第一次考察的,以成语竞赛为背景考察学生的应变能力和逻辑推理能力的第7题,在考前备受重视,可是今年并未考察。

        整卷无论是填选还是解答题,考察的知识点和展现的形式基本和往年一致,很常规,但每部分的“压轴”位置的题,综合性又都比较强,比如12题,虽然是以椭圆常考察的焦点三角形为背景,但它蕴含了直线与椭圆的位置关系,以及椭圆的离心率问题。无论是运算还是知识整合上对学生都有较高的要求。还有第16题以求圆锥体侧面积的形式考察了旋转体轴截面、线面角、正弦定理等知识的综合运用,在知识点的相互联系上有一定的变化。让大多数同学都头疼的“导数应用”问题,也是难易搭配的相得益彰,第一问证明不等式,本质也是一个求函数最值问题,很常规,但第二问,已知零点个数求参量的问题,涉及到的分类讨论就有一定难度了,尤其是讨论时参量的分界点应该如何确定,以及在等价转化过程中需要考虑到的几个问题很容易遗漏或者混乱,这些都给第二问增加了难度,所以这套卷虽不难,但想要打满分或是140+的话也是很有难度的。

        今年全国二卷,另一个较大的变动就是解答题中立体几何与解析几何“搬家”了,所以,解析几何难度明显下降,而立体几何难度相对较大,主要体现在规范性要求高和计算量增大上。

        4、贴近生活实际,注重应用能力的考查,渗透数学文化

        从去年开始数学考纲提出加强数学文化的考查的要求,2017年的数学试卷充分体现数学的思想性、创造性、民族性和世界性。例如,试卷的第3、18题,今年试卷的第8题以哥德巴赫猜想为背景,考察的知识点是古典概型,背景充满了数学文化的韵味,又新颖独特。大题第18题,以生活中大家比较关注的环境问题为背景,借助线性回归模型,考察对统计概念的理解,第二问以开放的情景进一步考察了学生对统计知识的运用,即突出了数学的应用价值,又体现了创新意识的重要性。这些都需要考生具备一定的知识储备量和对数据的处理能力。

        5、强化数学思想,凸显通性通法,加强了对数学本质的理解的考察

        数学思想方法是数学知识在更高层次的抽象和概括,中学阶段的核心数学思想方法是化归转化、函数与方程、分类讨论、数形结合,例如:21题第一问不等式证明与函数最值问题的转化,第二问函数的零点问题,涉及含参问题的分类讨论,每种情况又通过函数值的正负讨论来确定对应方程根的个数,可以说将数学的思想方法体现的淋漓尽致。

        这套试卷的选修题也是中规中矩,充分体现了对数学核心知识的考察。选修22题坐标系与参数方程旨在考察学生对极坐标方程的意义的理解,第一问参数方程转化成直角坐标方程,是参数方程里最基础最重要的知识,第二问稍有难度,但如果学生能较好的运用直线参数方程中参数的几何意义解题,会减少计算量,利于解题,这种命题充分考虑考生数学能力的个体差异,通过方法选择,解题时间长短,区分出学生的能力差异。这就要求教师在教学和学生平时的学习中要重视知识的形成过程,重视细节,学生不但要“知其然”,还要“知其所以然”。

        三、高三数学备考复习教学建议

        1、知识覆盖全面,反馈及时准确

        2018年高考备考数学组尝试了一种新的学案模式,就是“一课两案,讲练集合”,即每课除配以典型例题以外,还针对该课的重点、难点、易错点配以相应的练习,课后学生完成以后及时收上来批改,以便第一时间反馈对知识复习的效果和学生掌握的情况,包括高三下学期的周考以及后来的各种模考,老师们都能做到先批卷再讲卷,这样就可以在试卷讲评的时候有的放矢的进行补充和调整,虽然老师们的工作量加大了很多,但课堂的教学效率却大大的提高了。

        2、注重概念教学,加强数学本质的理解

        李邦河院士曾说:数学根本上是玩概念的,不是玩技巧的,技巧不足道也。所以我们要花大力气加强概念教学,从一个小问题出发,力求体现大意境,引导中学的数学教育学,关注数学的本质,培养学生的数学素养,提高分析问题、解决问题的能力。

        3、提升学生素养和基本技能,注重思维能力培养

        高中数学课程应注重提升学生的数学思维能力,让学生经历数学知识的发生、发展全过程,而不是像严士健说“掐头、去尾、烧中段”,意为不讲从哪来,不讲到哪去,就是做练习。要在学习的每一个环节不断的让学生经历直观感知、观察发现、归纳类比、直观想象、符号表示、运算求解、数据处理、抽象概括、反思与构建,实实在在地提升数学分析问题、解决问题的能力。

        4、专研考纲与说明,明确发力方向

        考试大纲及说明对考试性质、考试内容、考试形式、题目特点,都作出了明确的规定或暗示,尤其是新一年考纲中的修订内容要引起重视,以期在教学中找准方向。

         

        英语:

        重视基础兼顾能力  贴近生活稳中求新

        宋华,牡一中高三英语组备课组长,教龄14年。高级教师,市教学能手,市优秀班主任,曾获局级记功和嘉奖奖励。获“培养北大清华拔尖人才特殊贡献奖”。

        一、试卷分析

        题号

        材料内容或背景

        考点

        能力要求

        21,22,23

        应用文:介绍学生夏季活动的相关内容。

        细节理解

        理解文章具体信息的能力

        24,25

        说明文:介绍了几种水果的功能和营养价值和功效。

        细节理解

        理解文章具体信息的能力

        26

        词义猜测

        猜测划线部分词义指代的能力

        27

        推理判断

        判断文章出处

        28,29

        说明文:介绍儿童阅读情况并给出建议和措施,倡导父母培养孩子热爱阅读的习惯。

        主旨大意

        理解主旨大意的能力

        30,31

        细节理解

        理解文章具体信息的能力

        32,34

        议论文:介绍当前人们缺少交流,社交过程中适当寒暄和闲谈可以成为人际间相互理解沟通的基础,强调交流的必要性。

        推理判断

        简单判断和推理的能力

        33

        细节理解

        理解文章具体信息的能力

        35

        主旨大意

        理解主旨大意的能力

        36-40

        说明文:介绍晨练的好处。

        逻辑理解

        考查上下文总体逻辑关系及相关对应

        44,45,49,50,51,52,54,56,57,58

        记叙文:介绍一个父亲碰巧营救了自己的儿子,引发强烈的情感共鸣。

        动词

        动词辨析及动词用法

        42,47,59

        名词

        名词辨析

        43,46,48,53,

        形容词

        形容词辨析及形容词用法

        41,55

        副词

        副词辨析

        60

        短语

        短语辨析

        61

        介绍了中国近年来根据人民膳食变化调整农作物种植结构,为全球生态环境保护作出贡献。

         

        时态

        现在完成时态

        62

        冠词

        固定搭配

        63

        构词法

        形容词变副词

        64

        非谓语动词

        目的状语

        65

        介词

        比较级

        66

        构词法

        动词变名词

        67

        构词法

        名词变形容词

        68

        时态

        动词过去式

        69

        定语从句

        关系代词

        70

        非谓语动词

        现在分词

        短文改错

        记叙文:回忆作者小时候与父母每周五晚上一起玩纸牌游戏,对作者的将来非常有用。

        代词1个,冠词1个,介词1个,连词1个,名词2个,动词4个。

        语法基本功

        书面表达

        书面通知,通知大家来观看一部英文短片。

        应用文

        半开放应用文写作

        二、试题评价

        2018年英语学科试卷内容设计科学,重视学科基础知识和主干知识的考查,强调综合能力及学科素养的形成。在注重考查语言知识的基础上,更侧重考查语言的运用和交际能力。全卷设计覆盖基础知识的主要方面,落实立德树人的根本任务,增强了人文知识的介绍,重视思维品质的培养。

        1、阅读理解难度适中,稳中求新

        阅读理解难度与往年相比整体变化不大。阅读所选语篇和材料围绕着人与自我,人与社会,人与自然三大主题。在材料选用方面,内容丰富多彩,时代感强,贴近考生生活实际,关注了社会热点话题,对学生具有积极的情感态度导向,充分体现了高考命题的思想性。在材料难度方面,既有简单的广告通知类材料,又有中等难度的说明文,也有较高难度说明性议论文。通过深度发掘语篇材料思想内涵,突出综合语言运用能力的考查,促进学生学习能力、交际能力、人文底蕴的养成,倡导建立和谐人际关系。在题目设置方面,难度适中,篇幅长度适当,考查要点全面,既有重点考查的细节判断题,也有较高层次的主旨大意和推理判断题。

        2、完形填空考查全面,注重情感

        完形填空难度适中,体裁仍为记叙文。全文介绍一位父亲碰巧营救了自己儿子的故事,引发了情感共鸣。文章线索清晰,思路提示明确。词汇考查重在语篇理解,着重考查实词在语篇中的准确使用。文章让考生在阅读文章内容的同时深入思考情感问题,引导学生养成良好的思维品质和人文情怀。

        3、语言知识注重基础,难度不大

        语法填空为说明文,着重考查考生能否将高中阶段所学语法及语言知识得以运用的能力,要求学生同时拥有语篇整体感知和局部信息处理的能力。此题涉及了动词,冠词,连词和词形变化。动词考查比例仍旧最大,占4个,其中动词的时态,动词做谓语还是非谓语是难点。词形变化涉及3个考点,较为简单。2个连词和1个冠词的考查,难度不大。相信考生经过高中阶段的学习和练习,一定会很好的完成。

        短文改错是记叙文。以语篇为情境,主要考查考生运用自己所学的语法知识发现和纠正错误的能力。文章内容易懂,文中错误多属于常见易犯错误。考点涉及词法和句法。名词,冠词,动词,连词和从句都有考查,出题人还是把重点放在了动词的考查上。

        4、书面表达突出能力,有新变化

        今年的书面表达是通知,并没有延续近三年的书信文体。通知内容更贴近学生生活。要点包括介绍短片内容,通知播放时间和地点,并要对短片提出意见和建议。近几年,作文多为半开放式,文字提示较少,如此设置留给考生充分的发挥空间,突出了写作综合能力的考查,同时也增加了试题的区分度。如何具体表达时间地点,合理地表达个人意见,是我们在作文备考训练时关注的重点。经过这样的准备,相信考生们一定会在考场应对自如。

        整体上看,今年的高考英语试题体现了高考命题一贯遵循的“稳中有变,稳中求新”的原则。着重考查了词汇、语法基础及语言实际运用能力,突出了英语作为工具学科的实际意义。因此,在平时的备考中我们应该认真贯彻英语学科核心素养,转变教学方式,在培养学生听说读写能力的同时,关注文化意识,学习策略和情感态度的提升。

        三、2019届备考建议:

        1、加强学生的基础知识储备,夯实基础,扩大词汇量。在词汇方面要将课标3500词熟练掌握,尤其是实词,既要关注词形变化和用法,又要关注固定短语和习惯搭配。动词的相关训练尤为重要,要集中训练找到突破点。

        2、加大阅读量。所谓“得阅读者得天下”,阅读分值大,提分慢,需要长时间训练形成阅读能力。因此建议大家对阅读投入更多的时间和精力。在备考中最大程度上给学生提供题材和体裁丰富,具有时代特征的语言材料,培养学生的阅读兴趣。

        3、重视写作训练,加强基本功。要在保证准确无误地基础上,写出表意准确,句式多样,用词丰富的句子。建议注重好词好句好文的积累。同时,也要好好练字,美观整洁的书写尤为重要。

         

        物理:

        难度适中,重点突出,关注实际应用

        姜云松,中学高级教师,2001年参加工作,多次高三循环,常年担任高三教研案组长,多年承担物理竞赛指导、自主招生指导等工作。多次获市优秀教师、教育局记功奖励、多次担任市赛课评委,多次获省市级说做课活动一等奖。先后获市物理教学新秀、教学能手、市名优工程首批骨干型教师、省物理学会优秀物理教师、国家物理竞赛优秀教练员等荣誉称号。

        一、各试题分析

        题号

        材料内容或背景

        考点

        难度

        14

        直线运动

        动能定理、受力分析、正交分解

        基础题

        15

        鸡蛋撞地球

        动量定理

        基础题

        16

        天眼,万有引力

        重力和引力关系,引力充当向心力

        中档题

        17

        光电效应

        光电效应方程、极限频率与逸出功

        中档题

        18

        电磁感应

        法拉第电磁感应定律和右手定则

        难题

        19

        直线运动、追击相遇

        直线运动的V-t图像

        基础题

        20

        直线电流的磁场

        右手螺旋定则,磁场叠加

        中档题

        21

        匀强电场

        电场力做功、电势定义、匀强电场场强电势差关系

        难题

        22

        电表改装

        磁电式仪表、串并联规律、多用表电路连接

        中档题

        23

        测动摩擦因数

        共点力平衡,弹簧秤的使用,数据的图像处理

        中档题

        24

        碰撞、直线运动

        匀变速直线运动规律,牛顿第二定律、动量守恒

        中档题

        25

        电磁组合场

        运动合成分解、牛顿第二定律、带电粒子在电磁场中的偏转

        难题

        33(1)

        实际气体内能

        气体的内能、热力学第一定律

        基础题

        33(2)

        气体膨胀

        查理定律,盖-吕萨克定律,共点力平衡,气体做功

        中档题

        34(1)

        声波的传播

        机械波在均匀介质中波长、波速、周期的关系

        基础题

        34(2)

        几何光学

        光的反射、折射

        中档题

        二、试题的总体评价

        试卷整体与2017年相比试题分布变化不大,试题难度有所下降,与2016年试题难度基本相当。对应用数学处理问题能力、运算能力延续近几年高考特点要求较高,试题易入手,但对结果呈现要求高,易失分,得高分不易。难题部分较去年难度略有下降,仍集中于电磁模块试题风格与去年全国Ⅱ卷较为相符,还是严格遵循考纲,注重基础,忠实于教材,以基础知识为考查重点,命题方向较为稳定,考察的知识分布均衡,很好地体现了对学生物理学科核心素养的考察,特别是体现了高中新课程探究性学习的理念及联系实际生活的理念。本次物理试题依然保持了选择题+实验题+解答题+选做题的模式,分值比例仍为必做题95分,选做题15分,总计110分。。具体特点如

        1、知识的覆盖面比较广,力学、电磁学分布平均,突出考察高频核心考点,动力学模块和电磁学模块历来是高考物理的两个主要模块,纵观近几年高考物理试题,两大模块所占比重基本相当。但从发展趋势来看,2014年之前的高考,电磁模块分值略占上风;而从最近的2015年、2016年两年来看,动力学分值与电磁学相比较高,但去年和今年分值基本持平,压轴题为电磁学,且难度一直较大,今年第25题延续去年风格,在物理关系的建立和数学推导上难度相对较大。

        2、注重基础,突出能力,贴近生活。不仅考查了学生对基本概念、基本规律的认识和理解程度,而且对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。着眼于学科基础知识和基本技能,重视物理思想、方法应用的考查,既强调了通法的运用,又突出了能力要求。第25题是常见的电磁组合场的物理情景,考生要从题干中获取有效信息,分析电场、磁场中的物理过程,重点是要分析清楚两个物理过程的关键连接点,进行画图、推理及数学运算求解,重点考查了学生的推理能力和分析综合能力。关注科学技术与社会、生产生活的联系,注重建模,选择题15题将自由落体运动与生活实际相联系。试题体现了物理学科的学科特点,关注物理与科学技术、社会的联系,联系生活实际,联系前沿科学的动态和发展,注重正确价值观。如16题以天眼为载体,这是一个热点,射电望远镜,这是我们科学家自主研究的,现在世界领先,增强了民族自豪感,这个民族自豪感就是价值观的引领

        3、运用数学知识解答物理问题的能力要求越来越高,注重数学运算和估算的技巧

        选择15、16、17题以不同的物理知识和规律为背景均考察了数学运算能力及估算的技巧,在计算中要特别关注单位换算,以免无谓丢分。数学知识不仅是解决物理问题的工具,本身也是一种物理思维方法。具体地讲,物理中考查的主要数学方法有图象处理能力和特殊数学思维的方法。18、19和实验23题考察了画图像、用图像等基本技能,体现了利用数学知识解决物理问题的基本技能。

        4、实验题考查学生的探究能力和知识迁移能力。实验题对学生的实验探究能力的考查是要求较高。主要具有如下特点:(1)实验题仍将是两个小题,一小一大,具有一定的梯度;实验题力、电互换以往高考中22题考查力学实验,23题考查电学实验的情况较多,今年的高考题目把力电互换,以力学实验为主,考查摩擦力的测定,力学实验所占分值比例加大,电学实验考查经典的电表改装实验。整体实验题目难度不大,学生答题时有思路,容易入手,得分率应会较去年有所提高。(2)这些题目考查的主要原理、方法等都来自教材上的演示实验、学生实验,但创设了新的物理情景,即题面上有很大的新意。充分体现了“源于教材但不拘泥于教材”的命题原则。

        5、选修3-5的考查比例提高,考查更加丰富全面。2017年新考纲把选修3-5作为必修来考查,2017年高考中动量近代物理只是一笔带过,考察个选择,而在今年的高考在完成平稳过渡之后对3-5的考察更全面,例如动量在选择第15题和计算24题中做了两次考查,分别考察了动量定理和动量守恒,并在第17题考查了原子物理中的光电效应现象,3-5考试的分值从2017年的6分扩大到了2018年的24分,分数提高的比例很大。但3-5考试题目难度不大,得分较容易,试题基础简单。

        三、备考建议

        1.知识复习要全面,夯实基础,降低重心,突出重点。

        一轮复习要降低重心,重视知识点的落实,要全面覆盖,不留知识死角,又要有侧重。练习以单元为主,间插小综合,多进行定时训练,练习的试题和高考一致。重视解题细节,发现问题及时补救训练,强化规范解题意识与习惯。二轮复习以专题为主,形成知识横向网络,注重解题能力,综合能力的提高。试题以小综合为主,注意知识点的补漏,这个阶段每周至少一次理综定时练习,训练最佳的答题技巧和答题节奏。加强学科内热点综合问题的训练。冲刺复习回归教材,精讲多练。根据学生需要可以单独对学生辅导和针对补充练习,帮助分析失误原因,及时纠正。

        2.紧扣考试大纲,注重对主干知识和核心内容的考查

        高考物理试题突出对物理学科主干知识的考查,高考不仅注重知识的考查,更重视能力的考查。在复习中要重视每个问题的过程分析,每分析、解决一个物理问题都要知道它是一个什么样的模型,涉及到什么概念,应用了什么规律,采用了什么方法。一个良好的思维程序应该是:①逐字逐句,仔细审题。②想象情景,建立模型。③分析过程,画出草图,找到特征。④寻找规律,列出方程。⑤推导结果,讨论意义。

        3.注重数学知识解答物理问题的能力培养

        近年高考对物理学科的学生数学能力要求明显提高,这就要求我们必须在平时的教学中注重加强这一方面的训练,让学生提早有一个心理准备,平时多练习,考场更自信。

        4.要注重理论联系实际

        在学习与复习过程中,对每个物理规律要尽量在头脑中建立起相应的实际情况,并有意识地运用所学的知识解释身边的物理现象,以便从中掌握到将实际问题转化成物理问题的方法。这类问题的考查核心就是考查学生物理建模力能力,即从实际生活现象或问题抽象出物理模型的能力。

         

        化学:

        基础与能力并重  稳中有变  突显实际应用

        弥春燕,牡丹江一中化学化学教研室主任,高三化学教研组长,高级教师,省“课改先进个人”,市领军人才梯队化学科后备带头人,市名优工程研究型教师,市化学学科带头人、教学能手,校拔尖教师。担任多年校实验班班任和教学,获校“培养清华北大拔尖人才”贡献奖,市优秀班主任标兵,校“导师型班主任”。校“德能双优”好老师,校“铸师魂树形象”标兵,曾担任过多年化学奥赛教练员,多次获中国化学会和省化学会奥赛优秀教师奖,带领一中全体化学教师主编的《化学实验探究报告册》必修Ⅰ、必修Ⅱ和《高中化学知识用表》出版并全国发行。

        一、试题分析

        (一)考点分析:纵观2018全国Ⅱ卷理综化学部分,保持了近3年的命题形式,题型没有改变,整体难度适中,突出主干知识点内容,依据《考试大纲》的理念,精心选择试题内容,构建真实内容情景,考查信息获取及加工能力、推理论证能力、实践与创新能力,贯彻了“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的考查目标,落实了“基础性、应用性、综合性和创新性”的考查要求,有较好的区分度。

        题号

        材料内容或背景

        考点

        能力要求

        7

        6分

        碳酸钠去油污、氢氧化铝中和胃酸、漂白粉消毒、医学透视钡餐成分的无机元素化合物

        了解化学与生活在生活中医药的应用,掌握重要金属化合物的用途

        体现了化学大纲“理论联系实际,对化学基础知识复述、再现、辨认”的能力要求,常规题型,能力要求低

        8

        6分

        硫、氮元素化合物的转化为核心知识载体的,

        了解混合物的组成—分散系雾霾,掌握常见非金属元素化合物及其对环境大气、水、土壤污染的影响

        通过对自然界,生产生活中化学知识的观察,对图形、图表的阅读,获取感性知识,准确地提取实质性内容

        常规题型,能力要求低

        9

        6分

        甲烷与氯气的取代反应实验

        了解常见有机物性质甲的主要性质及应用。

        正确观察实验现象、实物、模型

        常规题型,能力要求低

        10

        6分

        元素周期律,元素化合物知识

        元素周期律的应用,对“位-构-性”的认识,了解化学键-离子键、

        常规题型,能力要求低

        11

        6分

        物质结构P4的化学键,盐类水解原理,可逆反应,气体体积

        了解分子、原子、离子和原子团等概念的含义。了解阿伏加德罗常数在化学计量中的应用及气体摩尔体积;

        能“知其然”,还能“知其所以然”。

        常规题型,能力要求低

        12

        6分

        新型可呼吸的钠、二氧化碳二次电池”。

        理解原电池和电解池的构成、工作原理及应用,能书写电极反应和总反应方程式。

        难度较大,能力要求较高

        13

        6分

        无机小实验

        掌握配制一定物质的量浓度溶液的方法,制氢气的实质,探究浓度对反应速率的影响控制变量

        需要理解反应原理的本质,能力要求较高,知识隐含性强

        26

        14分

        工艺流程:闪锌矿中制备金属锌考察了Zn、Fe、Pb、Cd金属及其化合物

        以金属及其化合物为载体的氧化还原,离子反应,调节PH沉淀的生成分离,电解原理

        借“化工流程”考“元素化合物和化学用语”,综合性较强,能力要求低

        27

        14分

        以甲烷—CO2,制合成气,及对温室气体CO2治理为背景的化学反应原理(热化学盖斯定律和化学平衡的条件,平衡常数):

        勒夏特列原理、转化率、化学反应进行方向等

        结合图像,数据,新概念考查了学生提取整合信息,分析和解决化学实际问题的能力,对考生的逻辑思维能力要求较高,综合性较强

        28

        15分

        实验探究和定量测定,三草酸合铁酸钾的制备,探究分解产物,及氧化还原滴定铁元素含量的测定

        氧化还原反应原理,化学方程式的书写,实验中试剂选择,语言表述,细节的处理及实验评价和计算能力

        掌握常见物质检验、分离和提纯的方法,根据实验的目的和要求,设计实验方案;正确选用实验装置;掌握控制实验条件的方法;预测或描述实验现象、分析或处理实验数据,

        对学生实验能力,尤其是在实验中解决问题能力要求较高

        35

        15分

        S8,SO3,FeS2 为载体的原子结构,化学键,杂化,分子的立体构型,离子晶体模型及密度计算

        电子排布图,物质中的化学键类型,杂化,分子的立体构型,离子晶体模型及密度计算

        知识点基础,图形清晰易观察,能力要求中等,难度适中。

        36

        15分

        葡萄糖为原料合成心绞痛药物

        分子式、结构简式,官能团名称、反应类型、同分异构体核磁共振氢谱

        知识点基础,能力要求中等,难度适中。

        (二)2017与2018必做题分值分布变化:

         

        全国Ⅱ卷

        化学与生活

        化学用语

        元素周期律

        热化学

        电化学

        金属非金属元素化合物

        化学反应速率和化学平衡

        离子反应和水溶液中的离子平衡

        化工流程和元素化合物

        实验综合

        有机

        2018

        6

        8

        6

        3

        6

        6

        14

        2

        20

        25

        6

        2017

        6

        6

        6

        3

        6

        6

        11

        8

        14

        20

        12

        二、试题评价

        (一)依据大纲,回归教材,考查学科必备知识,整体求稳,重视连续。2018年全国II卷理综化学整张试卷形式上保持了往年的命题风格,知识能力要求、试卷结构,题型都保持了连续性和稳定性,知识点基本覆盖了主干内容,没有偏题怪题,难度适中。

        选择题涉及的考点变化不大,了解化学与生活在生活中医药的应用,掌握重要金属化合物的用途,了解常见有机物性质用途,元素周期律的应用,对“位-构-性”的认识,了解化学键-离子键、新型电池等都很注重基础。

        三道必选大题化工流程、化学反应原理、实验综合三大板块,涉及元素化合物、实验探究和定量测定,考查基础知识和综合能力,题型与设问方式与备考习题练习完全吻合。第26题以锌的冶炼为背景,通过工艺流程图和数据表格等方式向学生提供信息,将生产生活实际与中学化学实际相结合,考查学生对常见金属、非金属及其化合物的基本性质、电化学原理、沉淀溶解平衡等知识内容的掌握情况。

        第27题,化学反应速率化学平衡更贴近实际生产、比较难的一题,要想完全得分,必须具有扎实的基础知识和灵活分析问题的能力。28实验探究和定量测定,三草酸合铁酸钾的制备,探究分解产物,及氧化还原滴定铁元素含量的测定,要求化对化学方程式,离子方程式的书写,实验中试剂选择,语言表述,细节的处理及实验评价和计算能力较高,28题最后压轴仍是关于氧化还原原理的滴定计算,这一热点问题持续考察,不回避重点知识,提升学生核心素养的能力题反复考的特点

        选考部分,《物质结构题》以S8,SO3,FeS2为载体的原子结构电子排布图的书写,化学键类型判断,杂化,分子的立体构型判断,离子晶体模型及密度计算很基础,比去年难度降低,保持了知识点基础,遵循教材又不拘泥于教材的特点

        《有机化学》出题形式仍为有机合成推断流程,以葡萄糖为原料合成心绞痛药物体现链成环的形式,合成路线较短,没有考查考试说明中新例题中的自拟合成路线,难度不大,只要学生知识基础扎实,得分率应该较高。

        (二)关注考生心态,重视以熟识的元素化合物知识为载体。2018年高考化学试题涉及的元素主要为应用广泛的常见元素及其化合物、性质丰富的典型元素及其化合物,这些元素包括铁、铜、锌、硫、氮等。在设计试题时,不仅元素化合物试题涉及的物质用的是典型和常见的,而且实验试题和反应原理试题涉及的物质也用的是生活和实验室常见的,降低学生对不熟悉物质的陌生度,增加在考场中的自信心,同时引领教育者在教学中回归中学化学元素化学教学的本质。

        (三)避押题热点,反常思维,提升试题功能。2018年全国II卷理综化学稳中也有变化,与近几年不同的是选择题部分淡化了对有机物性质和结构、同分异构体的考查,只考了甲烷和氯气反应的实验现象;必修选择和二卷都没有考溶液中的离子平衡,也没考察2018考纲中重点新增的Ka,Kh,Kw的有关计算,领人颇感意外,也提示我们2019备考要及其重视这部分内容。此外元素化合物知识的考查比例较2017年又有所增加。对于平时练习中古代文献中化学内容这一热点没有在选择题中考查,表现了一定反押题策略,也提示我们教学中更要多回归教材。

        (四)重视情境真实,实际生活应用导向,聚焦学科核心素养

        2018年高考化学试题情境来源于生产、生活、社会及科研实际,将化学学科联系紧密的环保、医药、材料、能源等交叉学科内容作为试题素材,考查学生分析环境污染及其防治中的化学基本原理,体现化学在生态环境和污染治理的巨大作用。在加快构建生态文明体系、大力推动绿色发展的国家战略行动中,尤其是在实施大气、水、土壤污染防治三大行动计划中,化学及相关科学起着无可替代的关键核心原理及技术支撑作用。

        三、备考建议

        (一)一轮复习,抓好课本教材打好双基。重点以教材为蓝本,扎实做好每一个知识点,考点的复习,归类,元素化合物的实验题要设计实验方案;操作步骤,正确选用实验装置;掌握控制实验条件的方法;预测或描述实验现象等细节到位,切实做好以基础知识,基本技能的扎实,为能力培养奠基。

        (二)二轮和三轮复习,重视能力提升,综合素养的提升。二轮和三轮复习中习题讲解和重点专题突破,要深入分析试题的隐含知识,参透教材内容的再现,关注考纲要求及考试说明引导方向的变化,悟历届高考试题的纵向走向,抓好复习后期的各类信息的变化,高考复习不是一个简单的重复过程,是各校教师团队备考能力的大比拼,二三轮的复习,教师在选题上要下大工夫,选题要有变化的意识,既要能考查核心知识点,不偏不怪,又要能够有变化,能够激发学生思维,让学生将所学知识理论,灵活应用于新题设,新环境,从而调动学生兴奋点,适应“灵活多变”的高考题,引领学生有意识的跳出题海,俯视试题,思考掌握所学学科的核心知识与能力素养。

        (三)重视提高答题的规范性训练,规范书写、如方程式、结构简式、电子式等化学用语的书写,简答题的语言表达和描述,计算题的格式、步骤、精确度等。

        (四)重视高中化学学科的教育功能的定位。明确“一体四层四翼”的思想。

        “一体”即高考评价体系,“高考=教学的指挥棒”导向教学的思想,怎么教。

        “四层”通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标,考什么。

        “四翼”通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个能力要求能力培养具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养,加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。

         

        生物:

        聚焦核心素养  倡导学以致用

        卢倩,1990年毕业于东北师范大学,教龄28年,生物教研室主任,高三生物教研组组长,省级骨干教师,省教学能手,市生物学科带头人,市“名优工程”专家型教师。

        2018年高考新课标全国Ⅱ卷理科综合能力测试生物试题遵循《课程标准》的基本理念,严格贯彻《2018年全国(新课程卷)考试纲要》的基本要求,在保持稳定性和连续性的基础上,紧密联系生活实际,倡导学以致用;重视主干知识、关键能力、学科素养的多方位考查,着眼于学生的长远发展和终身发展。

        一、试题主要特点

        1.基于主干知识、基础知识命题,体现基础性和综合性

        今年的试题结构与往年相同,分值比例与去年相比略有变化,必修1占26分,必修2占18分,必修3占31分,选修占15分,这与必修1知识点较多,必修3由生命活动调节和生物与环境两大部分组成相符合。

        试题涉及到的考点包括:蛋白质的功能(第1题)、物质跨膜运输方式(第2题)、人体激素的变化及功能(第3题)、风干的种子与自由水(第4题)、病毒与遗传和免疫(第5题)、癌细胞的特点(第6题)、动物生命活动调节——垂体的功能(29题)、光合作用(30题)、生态系统的结构和功能(31题)、伴性遗传(32题)、基因工程、细胞工程、胚胎工程(38题),均属于主干知识和基础知识,没有涉及植物生命活动调节、群落等内容。

        选择题题干都很简洁,但综合性较强,每一道题都考查了多个知识点间的联系,如第4题,种子风干后与风干前相比较,涉及到自由水和结合水、自由水与细胞代谢、细胞呼吸的影响因素、微生物生长繁殖的条件等。第5题涉及了病毒的遗传物质、病毒侵染细胞的特异性、病毒引起的免疫系统疾病及疾病的防治。

        2.注重多种能力的考查,体现应用性

        在加强学科主干知识考查的基础上,注重考查独立思考、逻辑推理与信息加工等关键能力,目的是引导学生学会学习,增强主动学习意识,提升自主学习能力。如第3题以人体体液调节等问题为情境,要求考生结合所学知识根据所给现象的描述进行判断与推理,考查逻辑推理与信息加工能力,是学科核心素养中培养学生科学思维的体现,对学生学习能力的要求较高。

        今年高考生物试题在命题素材的选择上,更多创设了日常生活、生产实践、科学探究等问题情境,考查以生物学视角分析和解决实际问题的能力及学科综合素养水平。如32题选取高产蛋家禽遗传育种与遗传分析为素材,考查考生对遗传基本规律的理解以及在农业生产实践中的具体应用,自主制定有利于降低饲养成本、提高生产效率、增加产量收益的生产方案,充分体现了试题理论联系实际,增强社会责任意识的目的,其中第(3)小题最后两个空,考查非等位基因之间的相互作用,具有一定的区分度。

        3.加强对实验与探究能力的考查,体现操作性

        在近几年的全国Ⅱ卷试题中没有出现过典型的实验题,所以今年的第29题就显得比较新颖,在呈现了相对完整的实验流程后,要求考生补充关键实验步骤,考生要经过认真审题,分清对照组和实验组,并且想到用假手术法对对照组进行处理,这道题才可能得到较高的分数。此题是核心素养中“科学探究”内容的体现,全面考查了学生的理解能力、获取信息能力、运用所学知识分析问题和解决问题的能力以及实验探究能力。其实在2017年的全国Ⅰ卷和全国Ⅲ卷中都出现了实验设计题,如果对历年的高考题进行了充分的分析和整合,那29题就很容易上手了。

        4.考查思维的深度和广度,体现选拔性

        对文字表述能力的要求在近几年高考中所占比例只增不减,今年的第31题,是考生作答时文字量最大的一道题,只有3个空,却占了11分。此题以大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与植食性动物的影响为素材,引入了“恐惧生态学”的名词,并结合食物链食物网、种间关系、能量流动等知识,要求考生能利用已有的知识分析解释一些新的生态现象,并且能用语言文字准确的描述出来,此题对考生的要求较高,对那些死记硬背生物知识的考生很难得高分,所以此题具有很好的区分度,充分体现了学以致用的理念,有利于高校对人才的选拔。

        二、对2019年高考的备考建议

        1.要严格遵循新考纲的各项具体要求,做好一轮复习。

        一轮复习必须重基础、抓住干,只有这样才可能在二轮复习中使综合能力得到提升。

        2.要重视生物学实验,对于教材上的实验要让学生亲自操作和体验,鼓励学生自主设计实验。

        对于实验题,教师要和学生一起对实验原理、实验步骤、实验变量、实验的结果及实验结论的得出逐一分析和探究,让学生掌握实验的基本流程和遵循的基本原则,学会对实验结果的统计分析,逐步提高学生的实验探究能力。

        3.进一步加强对知识的理解和运用,提高科学思维能力。

        重视理论联系实际,提高社会责任意识。这一点对教师的教学能力和学生的自主学习能力的要求越来越高,对知识理解的深度和广度都要加强。教师在教学过程中要引导学生知其然、知其所以然,还要知其之所以然。生活在城市中的孩子,对于基本的农业常识知之甚少,这样对于命题素材的理解就会受限,所以教师在教学中还要适时的把一些常见的农业知识交代给学生。

        4.要继续重视科学语言表达能力的培养。

        这一点在高考命题的导向中体现的非常明显。要求学生在观察、分析和正确判断的基础上,能通过科学的语言表述清楚。所以在新一轮的备考中,对于非选择题部分的答题要求要更具体,指导要更到位。

         

        政治:

        把握政治方向,聚焦核心素养

        周垂良,高三政治教研组长,中教一级,牡丹江市骨干教师。6次高三教学经历,所教毕业班成绩优异。

        2018年高考文综政治试题坚持党的方针政策引领高考改革的方向,坚持立德树人的根本任务,把高考的内容与当前重大时事相结合、与推进素质教育相结合、与教育评价和引导高中教学相结合,凸显了高考的导向作用与选拔功能。

        一、试题分析

        以下从选材、考点、能力要求、试题结构等角度对2018届高考政治试题进行了分析:

         

        题号

        材料内容

        知识考点

        能力要求

        12

        某一商品价格变动的影响

        互补商品与互为替代品

        基础

        13

        某国钢铁进口关税上调的影响

        影响价格的因素和价格变动的影响

        基础

        14

        财政赤字率和通货膨胀率上升

        宏观调控、紧缩的政策

        基础

        15

        金融业的对外开放

        对外开放的积极影响

        基础

        16

        民法通则保护公民信息安全

        公民权利保障

        基础

        17

        医疗人才组团援藏

        区域协调发展

        基础

        18

        一带一路高峰论坛

        多极化与全球治理

        基础

        19

        自主手机动漫标准发布

        文化自信与文化经济相交融

        基础

        20

        中医药的国际合作协议

        文化传播的意义

        基础

        21

        中医诊疗施治的方法

        矛盾的特殊性

        基础

        22

        新时代中国特色社会主义

        的战略安排

        人类社会发展规律

        综合

        23

        习近平:幸福是奋斗出来的

        实现人生价值

        基础

        38

        企业减税

        税收与财政的知识

        综合

        39

        十九大报告:党是领导一切的

        坚持党的领导

        基础

        40

        杂交水稻技术研发推广

         

         

        学习袁隆平的主题班会

        (1)实践与认识的辩证关系

        (2)文化自信

        (3)学习、实践、理想

        综合

        1、选材:

        (1)高考试题选材紧扣党的理论创新成果:十九大报告、新时代中国特色社会主义、习近平的重要讲话等党的一系列理论创新成果融入命题,有利于引导学生坚持党的领导,坚定社会主义方向;

        (2)高考试题选材内容丰富,形式多样,源于生活,源于时代,切入具体:美国上调进口关税、金融业开放、民法通则的修改、一带一路、企业减税等,试题紧扣时代脉搏;

        (3)选材重视学科核心素养:39题“为什么坚持党对一切工作的领导?”体现着强烈的政治认同;13 题上调关税的影响、14题财政赤字率和通胀率上升的政策措施、15题金融业对外开放的意义、17题医疗援藏与区域协调发展、38题减税的影响等彰显了理性精神;16题民法通则的修改保护公民的合法权利渗透着法治意识。

        (4)选材重视文化的自信:19题手机动漫标准的发布、20题中医药的国际合作、40题杂交水稻技术的研发推广,一系列文化成就彰显了文化自觉与自信。

        2、考点:考点分布均衡,紧扣高考大纲,突出考查基础知识、主干知识。特别是主观题38题宏观调控减税政策的影响、39题坚持党的领导40题哲学实践与认识的关系和文化自信的知识都是教材核心主干知识的考察。

        3、能力考察:

        试题充分考查了考试大纲中对学生能力的要求:获取解读信息的能力、调动运用知识的能力、描述阐述事物的能力、论证和探讨问题的能力。比如40题(2)“是如何”的设问要求充分获取材料有效信息;38题(2)“企业税负降低与财政收入增长之间的经济联系”更强调逻辑思维过程的考察。总体上试题既注重了基础知识的考查,又有较高的能力要求,体现试题的选拔性。

        4、试卷的分值与结构

        试卷的各模块的分值与试卷结构在去年高考变动的基础上,今年保持了稳定。

        (1)试题分值。经济28分,其中选择16分,主观题12分;政治24分,其中选择12分,主观题12分;文化18分,其中选择8分,主观题10分;哲学28分,其中选择16分,主观题12分。

        (2)试题结构。主观题38题、39题、40题,其中38、39经济、政治模块单独出题,40题文化与哲学综合设置题目,与去年结构一致。

        总体试题难度低于去年,难度适中。

        二、备考建议

        (一)备考内容

        1、必备知识复习:

        立足考纲考点,考点知识要做到点点清,不留死角。在此基础上,

        建构知识体系:从理论框架或教材标题等多维度建构知识体系,形成整体教材知识的认知,并能根据实际的需要打破知识体系,换其他角度对知识进行重组灵活运用。

        核心知识:基本观点和基础理论要强化记忆与训练,并能结合教材细节的阐述加以理解;

        细节知识:从教材名人名言、专家点评、综合探究等角度,多维度复习,实现教材知识复习有重点的全覆盖。

        延伸知识:重视对教材核心知识延伸思考,用好教材又不拘泥于教材。

        2、关键能力的培养

        以高考大纲中对考生能力要求为导向,以高考真题为载体进行针对性训练。可根据四个能力要求:获取解读信息的能力、调动运用知识的能力、描述阐述事物的能力、论证和探讨问题的能力,分别找题进行专项能力训练。在以考点为核心的练习同时辅以必要的以能力为核心的练习,创新习题的形式。提高训练的针对性。特别要重视学生审题意识、文字解读能力、逻辑思维能力的培养。

        3、核心素养与价值导向:在整个复习过程中,重视学生核心素养的引领作用,把政治认同、理性精神、法治意识、公共参与,融入教育教学过程中。时事专题复习要高度重视国家的大政方针政策理解,加强社会主义核心价值观培养,增强学生做出正确价值判断和选择的能力;加强依法治国理念养成,引导学生树立宪法意识和法治观念;加强中华优秀传统文化教育,引导学生传承民族精神、增强文化自信。在选题时要在这些方面有所侧重。

        (二)备考策略

        1、团队合作,协同作战。高考备考是一个复杂的大工程,高三教研组需要形成合力,每一个人力量都是弱小的,大家需要群策群力、分工配合从而协同高效。

        2、尊重规律,科学规划。提前规划不同阶段的备考重心,有计划,又能根据备考的实际情况灵活调整,以满足最佳备考效果的需要。

        3、夯实基础,重视反复。三轮复习本身就是一个反复的过程。除此特别要重视在每一轮次阶段内创造条件进行反复。

        4、刻意训练,提高效率。明确目标、限时训练、及时反思、针对性的指导。每次练习都要提前想好这次练习想要达到什么效果,为此选题,提高练习的针对性。

        5、高考真题,最佳练习。精炼高考题,对近年高考真题进行重组式练习,感悟试题以及答案的思维逻辑,多体会感悟,务必吃透,发现规律,化为己用。加强对各种不同题型的训练力度,以做到根据不同的设问作出正确的思维倾向。加强解题能力、解题技巧的限时训练,注重质疑、反思,强化审读设问的力度,从而提高理论联系实际,分析、解决问题的能力,使答题更有方向性、针对性、时效性。

        6、立足学情、个性指导。对学生非常的熟悉,了解每个学生的学习状况,知道每个学生的性格特征,对症下药,明确学生的学习目标,学生的希望以及他们可以达到的成绩。利用批卷、答疑等时机反馈你对学生学习状况的评价和认可,中肯的鼓励,激发学生学习的积极性和创造性。

         

        历史:

        稳中有变  导向鲜明

        关文娟,2002年毕业于哈尔滨师范大学历史系,中学高级教师,市教学新秀、教学能手,现任牡丹江市第一高级中学高三历史教研组长。

        一、试题分析

        2018年高考全国II卷历史试题从试题难度上看比较适中。选择题的试题结构与考查内容与之前比也比较稳定,中国史部分有8个试题,其中中国古代史4题、中国近代史3题、中国现代史1题;世界史部分共4道题,其中世界古代史1题,世界近代史2题,世界现代史1题。从必修知识的体系分布看,必修I、II、III的占比分别为5:5:2。主观题部分,经济史是必修部分考查的重点,41题以大豆种植为切入点考查中国古代、美国近现代的产业结构、经济发展及物种交流的重要意义,42题则以一则中国近代企业发展的案例要求学生提炼现代化的启示,并以中国近现代史知识予以说明。

        题号

        材料内容

        考点

        能力要求

        24

        商汤生态观与商朝建立

        中古  经济、政治与生态观(非核心考点)

        获取解读信息

        25

        西汉经济政策加剧土地兼并

        中古  经济政策与小农经济发展

        获取解读信息

        调动运用知识

        26

        唐代中央机构演变的目的

        中古  君主专制的加强

        获取解读信息

        调动运用知识

        27

        昆曲在明清流行的原因

        中古  明清文化的发展趋势

        获取解读信息

        调动运用知识

        28

        19世纪70年代中国外交

        中近  外交观的演变

        获取解读信息

        调动运用知识

        29

        1923孙中山的革命反思

        中近  国民革命、国民党改组、三大政策的背景

        获取解读信息

        调动运用所学

        30

        抗日根据地的政治、经济政策

        中近  中共维护、扩大抗日民族统一战线

        获取解读信息

        调动运用知识

        31

        1956年“奶奶”“阿姨”建设社会主义

        中现  女性成为国家建设的重要力量(非核心考点)

        获取解读信息

        调动运用知识

        32

        罗马共和国公民法的背景

        世古  罗马公民法的作用

        获取解读信息

        调动运用知识

        33

        16—18世纪奴隶贸易数量趋势图

        世近  早期殖民扩张与资本原始积累

        获取解读信息

        调动运用知识

        34

        1836俄国文艺作品

        世近,1861年农奴制改革的背景、欧洲近代文艺

        获取解读信息

        调动运用知识

        35

        20世纪60、70年代欧洲经济变化原因

        世现  欧洲一体化

        获取解读信息

        调动运用知识

        41

        中国古代、美国近现代大豆种植

        中古  经济、美国近现代经济科技、经济全球化

        获取解读信息

        调动运用知识

        描述阐释事物

        分析论证能力

        42

        中国近代企业发展案例

        中国  近现代经济

        获取解读信息

        调动运用知识

        描述阐释事物

        分析论证能力

        45

        1977—1981中国科技改革

        中现  改革开放、科技改革的背景、内容、影响

        获取解读信息

        调动运用知识

        描述阐释事物

        46

        中国参与创建联合国

        中现  外交

        获取解读信息

        调动运用知识

        描述阐释事物

        47

        三娘子推动明、蒙和平局面

        中古  明清民族关系

        获取解读信息

        调动运用知识

        描述阐释事物

        分析论证能力

        二、试题总体评价

        综观2018全国II卷历史试题,有以下特点。

        1.材料形式多样、有创新。

        今年历史试题综合运用了漫画题和图表题,如选择题第31、33题,凸显对不同类型史料的分析和处理能力,要求学生必须透过现象看本质,全面、理性分析图表信息。试题在设问形式上亦有创新,如42题,材料提供一个中国近代企业发展的案例,要求考生从材料中提炼一个启示,并结合所学中国近现代史知识予以说明。把启示作为论述题的方式呈现是首次,这要求学生对材料的信息提取要以启示的方式进行整理、分析、表述、论证、说明,形式新颖,但也一定程度上增加了试题难度,对学生处理实际问题的灵活性要求较高。

        2.必修知识与选修知识的融合。

        选择题34题,以1836年俄国戏剧家果戈里剧作《钦差大臣》为背景材料揭露专制体制的腐败,考生必须要熟悉材料与俄国1861年农奴制改革的因果关联,才能排除干扰项,通过时空信息得出正确答案。而选修试题则依托新材料考查了必修知识,如45题科技改革涉及改革开放伟大政策的确立。

        3.突出主干知识、学科素养。

        汉代土地兼并、唐代政治制度、孙中山三大政策、罗马公民法、欧洲近代文艺、欧洲一体化、中国近代企业发展等,都是历史主干知识、核心概念,国史、党史内容突出,考生对于考题内容应该不会陌生,并有一定的自信。唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释几乎呈现于所有的试题中,要求学生必须站在特定的历史背景下用历史学科的思维方法去全面、准确的获取信息并分析问题,也凸显了历史学科的时代性,如24题,如果考生未分清材料的因果层次则很容易出现误选,再如31题,如果仅利用时空观念而忽略“奶奶”“阿姨”的人物性别信息也会也出现错误判断。对信息获取的全面性、有效性,对知识调动的准确性、灵活性会是考生得分区分度的重要砝码,得高分并不容易。

        4.彰显时代主题与学科功能,体现立德树人的核心价值观。

        国II卷的历史试题时代精神突出,如24题由商代生态观与王朝更替的关系看当今绿色发展理念,27题由明清昆曲的流行体现传统文化的时代特色,28题29题由近代中国外交观和孙中山革命思想转变体现古今贯通和中外关联,41题由物种交流体现全球化背景下“一带一路”的伟大构想,42题由近代企业发展案例谈启示体现了个人、企业、国家命运的息息相关。选修部分的三道试题则是凸显了科教兴国、中国外交与新型国际关系、民族团结与国家统一的时代理念。

        三、备考建议

        (一)强化对基本概念的理解,突出主干知识及知识体系的构建。

        建议在今后的高考复习中要根据学情特点安排不同轮次且多样化的复习策略或方法,基本概念精讲精炼、主干知识重复记忆、阶段特征常抓不懈、必修选修融会贯通,并在思想上引导学生树立阶段性复习目标,在日积月累中完善知识体系,增强灵活分析、处理问题的能力。

        (二)构建学科思维,健全学科素养。

        有一部分文科生知识背了很多但是做题能力差,很重要的原因就是缺乏科学的思维方法,这就要求我们在教学中进行日常点滴渗透,帮助学生养成科学、规范的学科思维,理性分析问题。

        (三)习题选择要具有多样性,重在分析、解决问题的灵活性。

        建议习题选择具有典型性、多样性,要对学生的分析方法和学科思维具有引导性及规范性,随着学生能力的提升,高考真题和经典例题可在不同阶段重复出现或者变式,这样既有利于学生对核心知识的深入理解,也可适时矫正、规范思维品质,提高做题能力。主观题答案应适度留白,在合理范围内认可、允许学生的个性化观点,防止思维定势。

        (四)紧扣时代主流价值观,重视历史学科的现实意义。

        鲜明的时代特色和以史鉴今是本套试卷的亮点,对于历史教学具有突出的导向性。历史发展具有时代性,如何用发展的眼光、辩证看待历史事实、历史叙述,进行合理的历史解释,并对社会热点和时代潮流进行理性判断、分析、评价是历史学科的基本功能。因此,时事材料、社会热点可作为课堂教学和试题命制的基本素材。立德树人,培养具有科学的人生观、价值观、国家观、世界观的新时代人才是润物无声的常态过程。

         

        地理:

        稳中求变、稳中求新

        居晓芳,2000年7月毕业于东北师范大学城环学院地理学专业,中学高级教师。市地理学科带头人、市优秀教师。09年至今,连续九年担任高三实验班的地理教学任务,她一直秉承着静心教书、潜心育人的高尚情操,总是不断地积累总结着高考备考策略和经验,深刻的理解了“成才”和“做人”是教师育人之根本。“三尺讲台、一颗爱心”是她从教18年的真实写照,又是她的执着追求。

        一、试题结构及考点分布

        形式

        背景

        考点

        分值

        能力

        题型

        题号

        知识要求

        人地关系

        区域认知

        地理实践

        综合思维

        选择题

        1-3

        M公司发展过程

        产业活动

        12分

        基础

           

        4-5

        澳门填海造陆

        地图判读及地形对交通的影响

        8分

        中等

           

        6-8

        南极科考

        时间计算

        大气环流

        区域特征

        12分

        中等

         

        9-11

        汾川流域

        植被

        降水

        含沙量

        12分

        偏难

         

        综合题

        36

        中国南方数据中心基地

        区位优势

        集聚优势

        产业项目

        产业发展

        24分

        中等

        37

        美国龙卷风

        大气运动

        22分

        偏难

         

         

        选修题

        43

        佛手山药

        乡村旅游

        10分

        中等

           

        44

        白洋淀

        生态建设

        10分

        中等

           

        二、试题评价

        总体上来说“稳中有变,难度略有增加”。试题设计新颖,取材更贴近“以地为生”(存、产、活),体现能力立意,突出主干知识。要求考生既要有较强的应变能力,还要有良好的心理素质。出题专家的状态也渐入佳境,命题险象环生,命题人往往精心布设陷阱,等待考生往里跳。所以考生得分容易,但得高分不易。

        “稳”强调的是主干知识、能力立意,综合思维不变;学科的综合性、区域性不变;题型结构以及难易度方面趋于稳定,仍有开放性试题的亮点;无论在试题形式、考察内容、还是考查难度上都没有出现“偏、难、怪”的现象,一切都以课标、大纲为准绳,不“出格”,容易上手;选择题依然是传统上的四组关联题,由易到难,符合学生的认知结构。具体表现在:

        1、突出主干:“知识是抽样的、能力是覆盖的”;“情境立意在书外,答案描述在书中”;

        从知识角度讲,不追求知识的细枝末节,偏僻和脱离生活的知识,只考查中学地理中最核心、最基础的主干知识;考查的主干知识有:地球运动、地表变化、大气运动、水体运动、整体性等原理规律,产业活动等区位理论,区域特征以及人地和谐发展。

        2、特色鲜明:2018年地理试题中共有6幅地图,除了选修题以外,题题有图,并且是一图多题,突出了地图语言的特色。以常见的区域图为背景,命题人从不同的视角设置多个不同的问题,切口宽了,也有了更多的选择设问的余地。主要有中国区域图、世界区域图、统计图、区域规划图、表格。地图类型多样,能力考查全面。

        3、关注生活:选择4-5题的填海造陆问题、9-11题的黄土高原治理问题、必考中的大数据问题,以及选修模块中的美丽乡村、生态建设等问题均体现了新课程的基本理念:学习生活中有用的地理。

        4、强调思维:第36题第(4)“你认为目前贵安新区的数据中心是否有必要这样做?说明观点并解释原因。”学生可以从不同角度回答问题。这种开放性试题延续了以往考试试卷的设问方式,有利于学生个性的发挥及创新思维的培养。

        “变”体现在:

        1、设问上推陈出新——有新意

        如36(3)用比喻的形式把已知条件暗指化,加深了学生理解的难度;37(2)设问角度注重从小切口入手。体现地理知识和原理的灵活应用,考查学生的迁移能力。

        2、背景信息体现了时代性的特征——有生活

        3、自然灾害重回必修——有回归

        4、文字材料题退出——有取舍

        延续了七年的文字材料题今年没有出现。突出了地理地图的语言功能。

        三、备考建议

        1.夯实基础知识,基本概念和原理,培养地理的基本素养。

        高考题考查事实背景,却不依赖事实背景,尤其是选择题,所以夯实基础是关键,要以不变应万变。

        2.突出主干知识,加深对核心知识的理解。从今年的考点和考频来看对我们是极大的启示。

        3.培养学生认真审题的习惯,快速提取有效信息的能力。

        “磨刀不误砍柴工”。在审题时,要特别注意题目中的关键词,他是你得高分的关键。试题信息一般可分为题目(文字)信息、图像图表信息、问题信息和答案信息。要榨干信息,迅速提取有效信息。有些问题的答案信息就隐藏在上一题的答案中,我们称之为答案信息。如果注意问题之间的联系,可能会收到意想不到的结果。

        4.引导学生运用地理术语表述,训练学生的语言表达能力。

         

         

        供稿:高三教研组长

        编辑:张杰

        审核:齐志欣

         

         

         


         


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